北京十一学校凭什么牛+李良智
　　一个学校真正以学生为本，改革才是触及到了根本，才会有效果。
　　当你把“一切为了孩子，为了孩子的一切”真正从口号植入脑海，并落地为实践，那么你也就读懂了十一学校的改革精髓。十一学校的成功经验，那时或许就能为你所用了。当然，届时，也只能是“拿来”，而非“搬来”。
　　北京十一学校（以下简称十一学校）是课改的先锋，更是一面教育旗帜。学习十一学校，学什么？我觉得这种学习绝对不是拿来主义，照搬改革样式。“汝果欲学诗，功夫在诗外”，要学习人家那种诗外功夫，那就是高扬人本思想，或者说高扬的生本思想。
　　学生说：我感到了“自由和受尊重”
　　诗人裴多菲的诗歌说：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”显然，自由是至高并无价的。十一学校的改革把宝贵的“自由”给了学生，在自由的基础上，学生人人有尊严、受尊重，人人真正成了学习的主人。
　　十一学校打破了固定的课堂模式，学生能够自主学习，真正把“要我学”变成了“我要学”，被动人生变成了主动人生。
　　学校4000多个学生，就有4000多张课程表，每张课程表都是唯一的，都是学生自己的独家定制，定制的主人公是学生自己。学生不仅选课程，还可以自主选择学习时段，最大程度地满足每个学生的学习需求。
　　学校整个课程体系包括265门学科课程、30门综合实践课程、75个职业考察课程，另外还有272个社团以及60个学生管理岗位，供学生自主选择。这给学生的个性化学习以充分保障。
　　所以，向十一学校学改革，首先要切实还“权”于学生。这个权是主动权、选择权。其次，倡导以教师为主导、学生为主体、训练为主线的三主原则。这就需要做好课程设计，体现学生的主体性，突出选择性。再次，在学校内营造并切实维护学生自由并受尊重的氛围。讲民主，讲科学，讲人的尊严。
　　课堂是学生学习的地方，不是教师展示的地方
　　这是十一学校校长李希贵讲的一句话，而此时我们还在沉醉和迷恋于大搞教师展示课、公开课、精品课，还津津乐道打造名师，在意的是教师的课堂展示。推名师，莫若推名生。
　　我们应该怎样做？怎样学？
　　第一，减少教师课堂评优活动，还舞台给学生，增加学生为主体的展示类、表演类、竞赛类活动。给学生一个舞台、一方天地，教师做引导者、引领者、倾听者、观赏者、建议者。第二，办学思想上变“教”为“学”。这不是玩概念，而是思想转弯，一切为“学”让路，一切基于“学”来思考。第三，改革教师优质课评选的评价机制，不妨让学生多打打分，师德考核，不妨让家长打打分。