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随班就读,为特殊需要孩子打开一扇门

来源: 发布时间:2017-03-30

随班就读,为特殊需要孩子打开一扇门
  □ 本报记者 孙俭 通讯员 徐慧/文图
  3月11日下午2:10,在春日灿烂的阳光下,郑州市二七区大学路第二小学门口,学生们正陆续进入校园,准备上课。二年级的小美女萌萌也和妈妈一起来上学了。她梳着两个小辫子,可爱的圆脸上呼闪着两只大眼睛,见到校园里的副校长王立新,她微笑着主动问好。
  “这孩子变化真大,都能主动问好了!”王立新看着萌萌和妈妈远去的身影,欣慰地说道。谁能想到,萌萌其实是一名自闭症儿童。刚入学时,她只趴在桌子上发呆,不是撕纸乱扔,就是一直哭泣,无论老师、家长用什么样的方法,都无济于事。一年多来,学校、老师和家长都没有放弃萌萌。为了她,学校领导和特教老师经常走进班级观察她在教室的表现,以便对症下药;为了她,老师和班里的学生给予她最大的帮助和关怀;为了她,她的妈妈甚至辞去了工作天天陪读。就这样,萌萌在一天天适应,一天天进步。
  像萌萌这样的孩子,学校里还有7位,他们都是自闭症儿童,目前除了二年级一名同学基本不用家长陪读,其他的孩子都需要家长一起进校陪读。他们能进入正常学校就读,得益于郑州市二七区教体局开展的随班就读工作。
  2014年12月25日,河南省政府出台了《河南省特殊教育提升计划(2014—2016年)》,总体目标是全面推进全纳教育,使每一个残障儿童都能接受合适的教育。两年来,郑州市二七区教体局在“多彩教育”发展理念引领下,积极开展随班就读工作,以“随班就读为主、特殊教育为辅”的方式构建残疾儿童义务教育体系,在推进融合教育、引领教师专业发展等方面进行了一系列的探索。
  珍贵的个性化支持
  下午3:20,在特教老师刘慧的办公室,学生小宇正聚精会神地搭建雪花片城堡。刘慧不时地在一旁进行鼓励和指导,每完成一个小节都会进行奖励,或是一朵小花,或是一个小磁贴。“看,我们小宇多专注!”站在一旁的爷爷慈爱地说道,“小宇今天主动跟我说话了。”
  在大学路二小,8名自闭症儿童被随机安排到班学习,除了接受常规课程教育,学校还为他们每个人制订了个性化教育计划,并为他们建立了个人档案。像小宇一样,他们每周都会接受特教老师至少一次的个别辅导。也正是这珍贵的个性化支持,才能使他们逐步成长,慢慢融入到正常的学校教育,像普通的学生一样自主学习、交流。
  2014年8月,大学路二小作为郑州市二七区两所试点学校之一,开展随班就读工作。学校在特殊教育方面没有师资、没有经验,可以说是零起点。

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【编辑:范范v】
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