为了乡村教师的安教乐教
　　□ 本报记者 吴松超 通讯员 魏建刚
　　乍暖还寒，但汤阴县宜沟镇琵琶寺水库周边的树木与岗坡上已经是绿意一片。在离水库不远的王武岗村坐落着一所小学，校园不大，但规划合理，有学生活动的硬化地面，有适宜植物生长的“小花园”和“农垦园”，里面的花木嫩芽新吐、生机勃勃。两栋两层的教学楼粉刷一新，墙壁上张贴着经典名句和学生作品，每间教室的门口张贴教师的简介和班级文化宣言，教室不仅清洁明亮，文化气息也非常浓厚，而讲台上的电子白板与教室后面的“图书角”则让记者感到甚为意外。
　　全国两会期间，农村教育与乡村教师再次成为人们关注的教育热点问题。去年，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，无疑为建设乡村教师队伍、改变农村教育面貌提供了强有力支撑。在全面建设小康社会的宏伟目标指引之下，给乡村教师实实在在的生活和教学支持就成为急需落实的重要之事。日前，记者走访了汤阴县数所最偏远的农村学校，发现该县对农村学校的改造已及早布局，乡村教师“下不去、留不住、教不好”的现象也基本消除，农村教育重现活力。
　　在记者眼里，这所仅有6个班级、180名学生的学校与县城的小学只有规模大小之别，环境和条件差别微乎其微。
　　“现在学校条件好了，师资也好了，学生开始回流，这个学期开学就又回来了8个。”王武岗小学校长王所印介绍说。
　　宜沟镇中心校校长郭天鹏告诉记者，王武岗小学原先缺老师，去年新进了9名特岗教师和招教教师，一下子就解决了师资问题。学校为这些年轻教师的生活安排做了很多努力，如安装太阳能热水器、装煤炉、配备取暖设备和生活必需品，等等。生活上没有了后顾之忧，老师们都把心思用在教学和专业成长上，“去年苏星老师所教班级学生的综合成绩全县第七名”。
　　苏星是2012年的特岗教师，在王武岗小学工作3年，今年服务期满选择留了下来。她说，刚到这个学校时，条件确实差，自己好几次动了辞职的念头，随后条件逐年改善，去年县教体局还为乡村教师每人配置了一台电脑，极大地方便了教学，现在的生活工作条件自己感到非常舒心。
　　在伏道镇司马学校，记者看到学校正在建房，校长王伟介绍说是伙房、淋浴室和多功能室。伏道镇中心校校长李新平告诉记者，接下来这所学校还要建设新的教学楼，让校园有新布局，更适宜师生的生活、学习和活动。