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南阳大地科研氛围浓

来源: 发布时间:2017-03-30

南阳大地科研氛围浓
  □ 本报通讯员 李大峰
  南阳是个农业大市和人口大市,经济基础相对薄弱。全市总人口1100万,中小学校3000多所,在校生120余万,教师近11万。近年来,教育投入不足,区域之间、城乡之间教育发展不均衡,教师队伍数量不足,新课程改革推进不平衡、教学管理粗放、课堂效率不高等问题,影响着南阳教育质量的持续提升。
  2013年3月,省教育厅出台《关于加强和改进教育科学研究工作的意见》,随后又召开了首届教育科研工作会议,为南阳破解教育难题指明了方向。据此,南阳市提出了“科研兴教”战略。
  一开始,从学校领导到教师都不愿接受这个战略。因为在他们心中,觉得教育科研课题太难做,非一般人所为;觉得工作忙,没时间做;担心因搞课题研究影响考试成绩。针对这种情况,南阳市分期分批对校长和骨干教师进行了培训,并为他们开出了“工作课题化,课题工作化”的药方。
  经过3年的探索,南阳中小学教师每年申报的省级规划课题和农村应用项课题合计200项以上、市级立项课题1000项左右,涌现了一批研究型教师、科研型校长和“科研兴校”典型。
  卢文艺是宛城区净土庵小学的数学老师兼校长。他平时善于研究,多次申报市级课题,对数学学科的思想体系、结构体系和方法体系了如指掌。他常常用不到别人一半的时间,轻松高效地完成自己的教学任务。他常慷慨地把另一半时间“让给”其他学科,而自己的教学成绩始终保持着本校和本区域的绝对第一。更令人称奇的是,他的学生学习数学不仅不感到累,而是兴趣盎然、后劲儿十足。学生们说:“我们从卢老师那里学到的是规律,是思维方法,不是枯燥的类型和公式。”卢老师退休后,把长期积累的数学教学研究成果整理成书——《卢氏数学直观思维通用模型》,2014年5月由大象出版社出版。
  南阳市十三中原来是个学生“挤破头”也要上的市属重点初中,但由于种种原因,教学质量曾一度下滑,并且滑到了“不可收拾”的地步。令人惊异的是,该校又在很短时间内“快速康复”了。秘诀在哪里?就是坚持了“科研兴校、科研兴师”。该校的做法是:首先带领老师们分析学校自身优势和劣势,并确定了旨在解决本校问题的“主攻课题”——“初中生良好行为习惯养成教育研究”,然后带领老师们做课题。一时间,学校的各项工作都渗透着课题研究的内容,各项工作井然有序,师生的精神面貌焕然一新,教育教学质量也顺利“复位”并有所提升。

【编辑:范范v】
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